蓝献华

父母爱子女是动物的本能，人人如此，没有必要大加歌颂。本能的东西，无所谓高尚或自私。孩子是父母在激情之中把他（她）带到世界中来的，并非他自己的选择，教养子女理所当然是父母应尽的职责。假如有人不爱自己的孩子，那真可以说他（她）连畜生都不如。

爱子女，人与动物是相同的。怎样爱子女，人与动物是不同的。动物爱子女的方式是受本能支配的，彼此是相似的；人爱子女的方式是受意识支配的，而人的意识各有各的不同，彼此是千差万别的。

爱是一种教育，不同方式的爱就是不同形式的教育。不同形式的教育，就会获得不同的教育效果。因此，在家教中，我们没有必要追问家长爱不爱子女，但我们要严肃地追问你是用什么方式爱子女的。家教咨询的经验告诉我，这是家教中极为重要的问题。

为了便于分析问题，我将父母对子女的爱分为“小爱”和“大爱”。小爱，是满足孩子眼前快乐的爱，是情感的爱，是无节制的爱；大爱，是关注孩子终身幸福的爱，是理性的爱，是有节制的爱。这两种爱在教育中都需要，都有积极的一面，也都有负向的一面。但两者的教育效果是截然不同的，问题是如何分配，如何把握。

“小爱”其实就是“溺爱”（“溺”是淹没在水里、过剩之意）。孩子要花钱，家长就无条件地给（名为“再苦不能苦孩子”）；孩子不吃饭，家长就喂到八九岁（担心会饿坏）；孩子摔一跤，家长立马抱起来就哄，大骂道路不平；孩子与他人吵架，家长就忙于帮腔；孩子要上学，家长就负责叫早、做早餐，用车接送；孩子做作业，家长就给予细心“指导”……可惜就是星星摘不下来。“小爱”的家长，对孩子关爱真可谓是无微不至，为了孩子的快乐，可以牺牲自己的一切。可上天偏偏不长眼，在“小爱”滋润下成长的孩子，会长出许多坏毛病：自私、依赖、娇气、不负责任、抗压能力差……这样的孩子成人后，多半别指望成什么大才，少烦你就算不错了。

“大爱”是一种“适度的爱”。有“大爱”的家长，对孩子的关爱心中是有原则的。孩子三岁了，饭自己吃，不吃先饿着（相信饿不死你）；孩子摔倒了，鼓励孩子自己爬起来；孩子与他人吵架，要求他自己设法和解；孩子上学，让他自己用闹钟叫早，自热早餐，自乘公交车。孩子做作业遇上困难，家长不急于帮着做，鼓励孩子自行解决，做错了也好，多一次“教训”……“大爱”的家长，对孩子并非不爱，而是更深的爱，为了孩子更健康地成长，用理性控制感情，恰当地表达心中的爱。在“大爱”环境中成长的孩子，会长出许多优良品质：体贴他人、独立自主、有勇气有毅力、对自己对社会负责任、抗挫折能力强……这样的孩子长大后，更易成为优秀者，家长将来也少许多后悔。

也许是中国人向来感情多理性少，也许是现在的孩子多是独生子女，也许是中国富裕得太快让国人不适应。据我观察，中国的家长，对孩子的爱，总是“小爱”多“大爱”少，使家教迷失了方向，家长做了大量吃力不讨好的事，真让人悲叹。

我真诚地提醒家长，对孩子不要盲目地爱，为了孩子和自己，要从“小爱”走向“大爱”。