【关键词】幸福感

【背景】改革开放以来，浙江的教育事业发展很快。但从社会需求看，我省的优质教育资源总量不足，各类人才培养的质量和数量与经济发展的需求还有相当差距。一些地方以规模、速度、升学率为本，片面追求“教育GDP”，导致学生幸福感的缺失。

【现场】“眼下，‘幸福感’已成为一个热词，各级政府越来越重视百姓的幸福指数。但从教育制度来看，我们提倡素质教育多年，却没有真正落到实处。巨大的应试压力下，教师和学生都很苦。”一谈起教育，省政协委员、民进会员、安吉县上墅教育集团董事长汤有祥便打开了话匣子。这次省两会，他特地带来一份《把幸福还给最广大的学生》的建议。

“我最大的心愿，就是让所有的学生有书读、读好书，有更多年轻人带着理想从校园出发，成为有用人才。”汤有祥说，安吉县上墅私立高中提出“不求人人升学，但求人人成才”的办学宗旨，全面改革学生评价模式，不评选“三好学生”，每学期有80%的学生被评为不同层级、不同方面的积极分子，促进学生主动、生动、活泼地全面发展。

汤有祥认为，学校教育必须对每一个家庭负责，不能培养失败者。“一个很简单的例子，哈佛大学最受欢迎的课程不是经济学，而是幸福课。”汤有祥建议，我省要加快教育体制和机制改革，促进各级各类教育的均衡发展。在贯彻党的教育方针的前提下，施行丰富多彩、灵活多样的办学机制、体制，绝不能搞单一的“死读书”。同时，学校应该全面改革学生的评价模式，不能片面追求分数，在平时的教学中注意渗透幸福教育，让学生在潜移默化中领会幸福，形成正确的价值取向，做到不拘一格出人才。只有这样，才能培养出更多的创新创业人才。

来源：浙江日报