龚明俊

　现在学校与社会似乎越来越“同呼吸，共命运”。如，浙江省海盐县纪委、教育局本周联合出台有关规定，从今年12月份开始，在全县5万余名中小学生中开展廉政教育，把“诚信崇廉”有关内容纳入学校德育教学体系。据悉，这在浙江省尚属首创。（《现代金报》11月17日）

　我宁愿怪自己眼神不好，相信是在“5万余名官员中开展廉政教育”。但白纸黑字，容不得置疑。那就只好怀疑县纪委、教育局的思维有问题。顾名思义，“崇廉”的教育对象首先应当是“从政者”，大规模的教育更应当面对大规模的为官掌权者，怎么能“崇廉”到学生头上？用时下的话说，孩子“没有机会腐败”，如此教育岂不打错了枪，放错了炮？

　腐败与廉政是社会的敏感话题，引入校园未尝不可，但学生只需一般了解即可，不必要劳动纪委，更不必出台规定。由此想到类似的现象，比如社会上“选美”成风时，教育界也兴起“选美”风；社会上办这节那节，校园立刻出现类似的盛会，不亦乐乎；社会宣传避孕知识，校园马上免费发放避孕套……

　这就是一种“跟风病”，教育跟着社会跑，校园成了社会的影子。说重一点，教育似乎没有主心骨。除了考试，其他似乎都要靠社会来把持，什么都可以到校园里“火一把”。有人把教育比作一个“大缸”，什么东西都能往里面装，很形象。社会犯了病，政府有问题，就拿学生开刀，让教育吃药，也包括让学生受罪，这要“从娃娃抓起”，那也要“从娃娃抓起”，可娃娃们还小，承受不了如此繁重的“公务活动”，无法挑起“社会改良”的重任。

　教育的“跟风病”来自教育“软骨症”。在教育改良或改革过程中，出现这样那样的问题难免，但教育者需要有清醒的头脑，明确教育的核心任务，对某些教育要有所取舍，利我者用之，可有可无、不利者弃之，一切都要“为我所用”，而不是“为他所用”。

　　来源：中青网