省政协委员、民进会员王崇光反映：中学教师参加继续教育，是提高中学教师素质，提高中学教育质量的重要保证。浙江省为此制定了《中学教师继续教育实施细则》，但从实施的情况看，还存在一些弊端。
    一、继续教育中的过多的功利色彩，淡化了继续教育的宗旨。省《中学教师继续教育实施细则》中规定，中学教师的继续教育和中学教师职称评审、聘任（续聘）、晋升及其他奖惩挂钩。按理这些规定只是为了使中学教师能积极参加继续教育以提高他们自身的素质。规定是有效果的，几乎所有规定中的必须参加的老师都参加了，但参加是参加了，他们的素质是否提高了却值得怀疑。因为众多老师参加继续教育并不是为了提高自身素质，而是为了得到规定中的学分，以便有条件晋升，有条件参加职称评审。
    二、继续教育既然是为了提高教师素质，为了提高中学教育质量，那么设置的课程当然应是针对教师知识结构中有所欠缺的部分。但事实上，继续教育所设置的课程严重脱离了教师的知识实际。很多教师认为所学的要么自己已经掌握，要么对教学没什么帮助。
    三、省《中学教师继续教育实施细则》中规定，继续教育中的授课任务主要由市（地）的教育学院、高师院校承担。但从几年来的实施情况看，授课老师往往是临时抽调的，这使继续教育的质量很难得到保证。有些授课老师深知参加继续教育的老师的心理，上课时抱着一种应付的态度，无聊的新闻多于实际的知识。加上由于前两种情况，参加继续教育的老师的积极性不高。
    四、继续教育一般是每学期安排一次，每次安排一周时间授课，设置三四门功课。这样的安排，除了对每门功课点到为止外，听课的老师很难有什么大的收获。
    另外，前些年，继续教育都安排在暑假，但从去年开始，一些市（地）却把授课时间安排在学期中，这严重影响了中学正常的教学工作，学校、教师、学生、家长的意见都很大。
    由于以上原因，如今的继续教育不但没能起到它应有的作用，而且还被教师们称做是“劳民伤财”的事。有关部门似乎也察觉到一些问题，因此，去年开始加强了管理，每次授课后，要进行考试。但情况如何呢？一位授课老师说，你只要把第一行（姓名、所在学校部分）写正确就行。事使已经到了这地步，继续教育制度如不改革就会名存实亡！
    根据存在的问题，我们建议：
    一、要从激发教师的求知欲入手，不要靠单一的行政命令来迫使教师参加继续教育。应该相信大多数教师都是希望能提高自身素质的。
    二、课程应针对现阶段教师的知识结构进行设置，设置也应灵活些，每次可多设置几门，由教师根据自己的情况选择；也可把听课跟考核分开，教师不一定就得参加面授，只要他所选修的课考核合格，就可给他相应的学时。
    三、应选择真正有水平又负责的老师来授课。
    四、继续教育的时间安排应以不影响中学正常的教学工作为准，以使参加的教师有收获为准。为了把继续教育真正落到实处，甚至可以考虑分批安排教师脱产学习一段时间。