丽水市政协委员、民进教育支部会员潘芝梅反映：
    随着我国加入WTO，农林产品由原来的国内市场走向国际市场，农林产品在国际市场上的竞争将在更大程度上取决于从事这一行业的一线生产劳动者和一线生产管理者所掌握和应用科技的水平。然而，我国农林行业普遍存在劳动力文化素质低，这也是我国农林行业科技成果转化率低推广速度慢的主要原因。这为农林高职教育发展创造了新机遇。高职教育的对象是具有高中或相当于高中基础文化知识且接受能力较强的学生，在教育过程中既进行一定程度的专业理论知识教育，又加强技能操作训练并与生产实际紧密结合，因而高职教育具备了可塑造高素质的实用型人才的条件。
    高素质实用型人才必须具备够用的专业理论基础又有较强的专业技术应用能力，即既要熟悉整个生产各个环节的操作方法和操作规程，又要善于应用理论知识指导并解决生产实践中不断出现的新问题。走产学研模式是提高专业教师素质和能力的最有效的途径之一，产学研结合保证高职教育的质量，使培养高素质实用型人才不只成为一句口号。
    对于推进农、林高职教育产学研模式的建议：
    一、与企业公司联合建立教学实验、实训基地。
    政府有关部门如农业局、林业局、科技局等提供信息牵线搭桥，让学校与农业行业的企业、公司共建农林类高职教育的实训基地，让学生的实训、实践成果成为有价值。一方面让掌握一定理论知识的学生到生产单位去结合生产实际完成实践教学任务。另一方面又能为生产单位完成一定的生产任务。如果两者结合的好，则能达到双赢的效果。
    二、加大对院校科研项目的支持力度，提高专业教师科研生产能力。
    目前我市大专院校农、林类专业教师做科研项目很少，这有两方面原因，一是专业教师申报科研项目积极性不高，据了解大专院校教师中报科研项目甚少。这是因为院校本身对科研支持力度不大或政策有偏差。据了解我市几所大专院校对科研奖励是以发表文章为主要依据。而这其中有许多文章是东拼西凑出来，根本不是实践试验所得。另一方面，作为普通专业教师要想申请科研项目确实难度也很大，久而久之，也就失去了申报项目的积极性。然而，作为一个高职教育的专业教师，要有较高的科研生产能力是必须具备的，因此，作为政府有关部门，对大专院校申报科研项目还需要加大力度支持；作为院校本身应制定出更加能促进专业教师投身搞科研、搞生产积极性的有力措施。
    三、政府需要制定相关政策鼓励院校承办技术研发推广中心
    院校的有利条件是有专业人才、有实验室、有较为先进的仪器设备，还有能兴办各类培训班的条件。作为院校本身应把这些优势积极地利用起来；作为政府需要出台相关政策，使院校的这些优势不仅用在教学上，还应使它们为当地社会经济发展起作用。
    四、促进院校与科研所的有机结合
    院校有较先进的实验室、仪器设备，可以为科研所搞科研、搞生产研究时提供一些实验室检测数据，而科研院所的科研人员有着丰富的科研生产经验。院校可以聘请科研所科研人员进教室上讲台开讲座。另外科研生产基地也能提供院校作实践环节教学所用。因此，希望政府有关部门能积极地促合科研所与院校的有机结合,共同为我市经济发展起到更大的作用。